Comunicado de prensa

• Proceso de consenso no fue tomado en serio por los sindicatos

PADRES DE FAMILIA DE COLEGIOS SUBVENCIONADOS SE SIENTEN BURLADOS POR SINDICATOS

• Padres de familia, dudan de la unión entre el MEP y los representantes de los Sindicatos.

• “Si tenemos que ir a las calles para defender los derechos de mis hijos e hijas de tener una educación con calidad, vamos a ir. No sucumbiremos a las amenazas de los sindicatos quienes, es conocido por todos los costarricenses, que siempre desean imponer sus argumentos en las calles y con tambores de guerra”

San José. Junio 2009. Burlados. Así describen los representantes de los 55 mil padres de familia de los centros educativos subvencionados su sentir, luego de que los representantes de los sindicatos no aceptaran ningún mecanismo de consenso de las más de 6 propuestas que presentaron los padres de familia para brindar un marco legal al modelo tripartito.

Durante 8 semanas, y por iniciativa de los diputados Ofelia Taitelbaum (Liberación Nacional), Carlos Gutiérrez (Movimiento Libertario) y Alberto Salom (PAC), se conformó una comisión especial para iniciar un proceso de consenso y diálogo entre las partes en mención, pero los representantes de los sindicatos siempre se presentaron en defensa del Ministro de Educación y no de la verdadera esencia de los derechos de los profesores públicos del país.

“Al principio solicitaron ser escuchados, luego presentaron una carta donde 7 de las 8 agrupaciones se retiraron del proceso; posterior a 3 semanas de diálogo solo con los representantes de SEC, MEP y Defensoría, solicitaron volver, y siempre fue bajo el argumento de no aceptar más que el decreto del Ministro”, precisó Geovanny Rodríguez, padre de familia del Colegio El Rosario.

Estas palabras, las fundamentan los diputados y diputadas que lideraron la comisión en mención así como la presencia de otros diputados que participaron en las reuniones, como Patricia Romero del PAC, Mario Quirós del Movimiento Libertario y Federico Tinoco de Liberación Nacional.

“Dudamos de la defensa aguerrida de los representantes del Sindicato al decreto del Ministro, principalmente cuando defienden que se trasladen los fondos públicos del Estado sin ningún control a las congregaciones religiosas, cuando deberían no apoyar esta idea, la están defendiendo hasta con amenazas de ir a la calle”, detalló Hernán Acuña, padre de familia del Colegio Madre del Divino Pastor.

Para los padres de familia, la idea del Ministro de Educación es que se trasladen los dineros de manera directa para luego, encontrar “pelos en la sopa” y desprestigiar la labor transparente y fehaciente que han desarrollado, por 35 años, los centros educativos subvencionados.

A la burla que sienten los padres de familia, se les une la pesadumbre por la actitud del Ministro de Educación, quien a la fecha se ha limitado a no referirse al tema y a la espera de un enfrentamiento entre los padres de familia y el sindicato.

“Si tenemos que ir a las calles para defender los derechos de mis hijos de tener una educación con calidad, vamos a ir. No sucumbiremos a las amenazas de los sindicatos quienes, es conocido por todos los costarricenses, que siempre desean imponer sus argumentos en las calles y con tambores de guerra”, comentó Acuña

Modelo exitoso

El modelo tripartito agrupa en promedio a más de 29 mil estudiantes, más de 3 mil docentes y personal administrativo, representantes de 19 centros educativos católicos que se ubican en todas las provincias del país.

El modelo tripartito ofrece estudio a más de 1 300 estudiantes de escasos recursos, por medio de su programa de becas que cubre más de 200 millones de colones por año.

Problemas después del Reglamento

Los problemas que no se presentaron durante 35 años en los centros educativos católicos que reciben estímulo por parte del Estado, ya son problemas comunes.

Atrasos en el nombramiento de profesores, designación de educadores con credos distintos al catolicismo, paros y huelgas son algunos de los problemas que hoy ya están presentes en los centros educativos católicos.

Ejemplo de estos males es que al principio del periodo lectivo fueron las administraciones de cada centro educativo que tuvieron que prestarles plata a los profesores para que llevaran el sustento a sus hogares, porque el MEP les atrasó el pago por lo menos un mes y medio. Esto nunca había pasado.

En estos primeros meses de lecciones también se han presentado inconvenientes en la designación de profesores con credos religiosos distintos al catolicismo por lo que la filosofía principal de estos centros se ve quebrantada.

“Como es posible que el Ministerio, sabiendo que somos centros educativos católicos nos envíen profesores de otros credos como la profesora protestante que nos enviaron y duró solo un día”, precisó la Hermana Estela, directora del Colegio María Inmaculada de Moravia.

Origen del problema

El problema se origina cuando el Ministro de Educación Pública (MEP) implementó el Decreto Ejecutivo 33550-MEP como reglamento que regula el estímulo que ofrece el Estado a los centros educativos católicos, el cual contiene nuevas reglamentaciones, lo que deja sin efecto la esencia del anterior modelo con el que se trabajó por 35 años y brindó resultados positivos.

El Decreto Ejecutivo define que el mismo MEP es quien nombra los profesores de cada centro educativo bajo lineamientos que no coinciden con los parámetros de calidad que solicitan los directores de los centros católicos.

El “Reglamento del Otorgamiento de Estímulos a la iniciativa privada en materia de Educación por parte del Ministerio de Educación Pública”, ofrece dos tipos de estímulo inaceptables por los centros de enseñanza, ya que transforma en su esencia el modelo de colaboración tripartito que desarrollan actualmente las Congregaciones Religiosas, el Estado y los padres de familia.

Los tipos de estímulo que contempla el reglamento no son viables para este modelo educativo porque no garantizan que el personal destacado a estos centros esté comprometido con la formación de valores morales y del Evangelio que los caracterizan.

“El Decreto Ejecutivo que implantó el MEP no garantiza la sostenibilidad del proceso educativo en que se encuentran inmersos nuestros hijos e hijas”, afirmó Rodolfo Solís, padre de familia del Colegio María Inmaculada de Moravia.

Estos colegios y escuelas ocupan el primer lugar en pruebas nacionales, poseen una deserción y una repitencia casi nula, además de que promueven un modelo educativo basado en valores y la fe.

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Si requiere mayor información puede comunicarse con Orlando Elizondo A
de Interamericana de Comunicación, 8836-0687 o al 2240-2333.

San José, 23 de junio del 2009

Señor Diputado
Dr. Alberto Salom Echeverría
Coordinador Comisión Especial
S. M.

Distinguido señor Diputado:
En representación de la Asociación Nacional de Educación Católica (ANADEC), la de los Padres y Madres de Familia que escogieron para sus hijos una educación de calidad y una formación sustentada en los valores eternos del Evangelio, la de los Educadores que cumplen su misión y se realizan profesionalmente en las instituciones de educación católica afiliadas a la ANADEC, y en el de la Organización Nacional de Estudiantes de la Educación Católica, con el respeto debido, tanto a su persona, como a los Diputados y las Diputadas, Ofelia Taitembaum, Carlos Gutiérrez, Federico Tinoco, Patricia Romero, Mario Quirós, Orlando Hernández, que, con cercanía y entusiasmo, acompañan este proceso y a sus distinguidos Asesores y Asesoras, deseamos comunicar lo siguiente:

1. NUESTRO AGRADECIMIENTO. Consideramos nuestro deber, y cumpliendo, en primer lugar con expresarles nuestro sentido y profundo agradecimiento, por la dedicación, por el esfuerzo sostenido y manifiesto, en aras de la pronta aprobación del proyecto de ley, que garantizará la forma de estímulo estatal que procuramos. Las acciones desplegadas por todos ustedes para encontrar rutas de entendimiento con las Organizaciones Sindicales del Magisterio Nacional, con las autoridades del Ministerio de Educación Pública y con la Defensoría de los Habitantes, han sido claras y palpables

Muchas gracias. Gracias por comprender nuestro modelo educativo, por el manifiesto interés en su consolidación definitiva para beneficio de las actuales y de las nuevas generaciones las que, con justo derecho, aspiran a una formación diferente sustentada en la moral, la espiritualidad, la comprensión y la solidaridad humanas.
Muchas gracias por ese esfuerzo evidenciado en tantas horas de trabajo y de diálogo, en la valoración, seria y reflexiva, de nuestras demandas y de nuestras propuestas, de nuestros argumentos y de su fundamentación jurídica; gracias por la comprensión de la importancia y la trascendencia que representa para el país seguir contando con diversidad de opciones educativas, al alcance del mayor número de familias dispuestas a contribuir económicamente en la educación y la formación de sus hijos e hijas, con el estímulo del Estado, ayuda y colaboración a la que tienen legitimo derecho.
Gracias, finalmente, por comprender, en su justa dimensión, la necesidad de que nuestros proyectos educativos sigan siendo gobernados y dirigidos en la misma forma en que lo han sido, por más de 40 años, en cuya virtud, han alcanzado el éxito que, hoy, nadie discute.

1. HEMOS MANTENIDO UNA ACTITUD SERIA Y RESPETUOSA. Es usted, junto con cada uno de los Diputados, Diputadas, Asesores y Asesoras participantes en el diálogo sostenido, testigos, especialmente calificados, del respeto con el que hemos caracterizado cada una de nuestras actuaciones a lo largo de estos últimos años de gran actividad, por cierto, en la defensa de nuestras convicciones y de nuestro modelo educativo; de la disciplina con la que hemos participado en todos los foros a los que hemos sido llamados para tratar este tema; de la seriedad y de la responsabilidad con las que siempre actuamos, en los diversos momentos auspiciados por la Comisión creada por los Jefes de Fracción y que Usted, gentilmente, coordina. Siempre estuvimos animados por la esperanza de encontrar los puntos de equilibrio, de unión y de consenso. Comprometidos con ello, hemos sido absolutamente respetuosos de las reglas básicas de un diálogo sincero, de buena fe, creyendo en la sinceridad y la transparencia del otro.
2. UNA ACTITUD INCOMPRENDIDA O CONFUNDIDA. Frente a esa actitud de respeto, de interés permanente y comprometido, también son todos ustedes testigos de la asumida por los representantes de las Organizaciones Sindicales del Magisterio Nacional, la que ha sido abiertamente opuesta al modelo solidario de estímulo estatal, a su forma de gobierno y de dirección. Su oposición se ha caracterizado por la amenaza constante, la incitación permanente a la lucha en las calles, por interrumpir el diálogo retirándose de la mesa de negociación y reincorporándose en vísperas de acuerdos, solo para oponerse a ellos, de solicitar la postergación de reuniones programadas, en fin, una clara voluntad de obstruir y atrasar la aprobación del Proyecto de Ley de nuestro interés. A esta inaceptable actitud, es necesario agregar que, los que se oponen a nuestros intereses y a nuestros objetivos, cada uno desde su respetiva posición y campo de actividad, brinda facilidades para organizar grupos de presión en contra del proyecto, espacios en reuniones oficiales, dentro de la jornada laboral, para que los Dirigentes propalen prejuicios contra el proyecto de ley, despliegan campañas masivas por los medios de comunicación colectiva en esa misma dirección y con ese mismo contenido. Aún así, hemos sido respetuosos. Tanto lo hemos sido, que no se ha dado respuesta alguna a estas compañas orquestadas para la desinformación de la opinión pública y para el engaño al Magisterio Nacional, con falsas afirmaciones en torno a la privatización de la Educación Costarricense como consecuencia del TLC, a los fantasmas de las transnacionales y sobre la artificial y falsa afectación a la calidad de la Educación Pública Costarricense.
3. HAY CONCIENCIA EN TORNO A LA BONDAD DE LO QUE BUSCAMOS. Todos sabemos lo que se pretende garantizar con el proyecto de Ley, cuya aprobación reclamamos. Todos sabemos también, que los recursos públicos comprometidos en esta forma de estímulo estatal a la iniciativa privada, son, sin duda, los más eficientemente invertidos, colón por colón, céntimo por céntimo, en el campo de la Educación. Sobre estos recursos, además, se rinde cuenta día a día, mes a mes, año con año, rendición de cuentas que ve reflejada en la plena satisfacción, con calidad, del derecho a la educación de los estudiantes, directamente beneficiados con este estímulo estatal. ¡Ojalá esta forma de administrar los recursos públicos invertidos en la educación, tuviese carácter nacional! Así, los Fines de la Educación Costarricense, se alcanzarían en cada uno de los estudiantes incorporados al Sistema Educativo Nacional, con calidad, con oportunidad y con pertinencia.
4. UNA PROPUESTA INACEPTABLE. Recibir, como hemos recibido, una propuesta de proyecto de ley, después de que las Organizaciones Sindicales del Magisterio Nacional, pidieron tiempo y espacio para elaborarla y proponerla, después de haber invertido tantas horas exponiendo y escuchando argumentos y contraargumentos en relación al enfoque que sobre este estímulo estatal mantiene el Ministerio de Educación Pública, después de nuestros denodados esfuerzos por hacerles comprender las diferencias de fondo en los enfoques, hoy nos recetan, ni más ni menos, que el Reglamento vigente como proyecto de ley. Esta forma de actuar, no podemos considerarla ni seria ni responsable. Reviste en realidad carácter ofensivo a nuestra inteligencia y a nuestra lucha. Irrespeta también a los señores Diputados y Diputadas, a los Jefes de Fracción, al esfuerzo evidenciado por los distinguidos Asesores y Asesoras Parlamentarios, que tuvieron a bien preparar su propuesta, a partir de los argumentos presentados.

La propuesta, por su contenido pone de manifiesto, una preocupante y amenazante coincidencia entre los Sindicatos y el Ministro de Educación Pública. ¿Cómo es posible, por ejemplo encontrar en la propuesta extremos que ellos mismos estimaron inconvenientes? Esto no se vale.

1. RECLAMAMOS RESPETO POR NUESTROS DERECHOS. Nuestro país, respetuoso del Ordenamiento Jurídico Internacional y, en especial, de los Derechos Humanos, reconoce el Derecho a la Educación que ostenta cada persona, pretende satisfacerlo mediante el sistema de educación pública, garantizando la libertad de enseñanza y obligándose a estimular la iniciativa privada en materia educacional. Así lo establece nuestra Constitución Política. Reconoce también, en lo que aquí interesa, el derecho de los padres “a escoger el tipo de educación que quieren para sus hijos”, solo en el correcto entendimiento de este derecho, y para garantizar su pleno disfrute, es por lo que se ha obligado a crear los medios y los espacios para que este derecho, por ser de cada uno, lo disfruten en realidad todos, y no solo aquellos que, en virtud de sus recursos económicos, puedan ejercer su derecho de escogencia, concebirlo de esta manera altera su naturaleza, ya no sería un derecho que dimana de la condición humana, sino de la condición económica. Los Derechos Humanos no se compran, se tienen.

1. ES EL MOMENTO DE LA DECISIÓN. QUE CADA UNO CUMPLA CON SU RESPONSABILIDAD. Frente a este triste panorama, muy brevemente descrito, frente a la propuesta final hecha por los representantes sindicales, hemos decidido apartarnos del diálogo propiciado. Estimamos que resulta estéril seguir dialogando en las circunstancias ya descritas. Es el momento de decidir si el país quiere mantener el modelo educativo que reclaman miles de padres de familia, en beneficio de sus hijas e hijos. Es el momento de decidir si esta iniciativa privada seguirá mereciendo el estimulo del Estado en la forma y en las circunstancias en las que se ha brindado en los últimos cuarenta años. Es el momento de decidir si Costa Rica estimulará a los padres y madres de familia que quieren para sus hijos e hijas una formación humanista, con moral, con espiritualidad, con solidaridad, con justicia, para una vida familiar digna, según las tradiciones cristianas.

Corresponde a los distinguidos Diputados y Diputadas de nuestra Asamblea Legislativa , tomar la decisión final sobre el proyecto de ley consensuado con la diversas fracciones políticas, con la participación y el compromiso de miles de Familias interesadas en conservar un modelo exitoso de educación, la inquebrantable voluntad de servicio de las Congregaciones Religiosas y las Asociaciones de Padres de Familia y el ferviente deseo de más de treinta mil estudiantes que añoran para sí, una formación de calidad que les permita ser cada día más humanos, mejores personas y mejores ciudadanos.
Por nuestra parte, no abandonaremos esta lucha hasta garantizar, mediante la aprobación de la ley, la Educación y Formación que procuramos para nuestros estudiantes, para nuestros hijos e hijas, para el adecuado cumplimiento de la función docente en un ambiente que favorezca la calidad y el desarrollo profesional. Por esta razón, dejamos constancia de nuestra permanente voluntad de contribuir con los Diputados y las Diputadas, en el enriquecimiento o mejoramiento del Proyecto de Ley número 16.578, dictaminado y en etapa de mociones 137.
Asumimos nuevamente nuestra responsabilidad y continuaremos fomentando y requiriendo la pronta aprobación del Proyecto de Ley. Urgimos a los señores Diputados y a las señoras Diputadas para que, en el cumplimiento de sus deberes, brinden el amparo legal correspondiente al exitoso modelo de estímulo tripartito y solidario que defendemos. Ya no es necesario insistir en que el modelo está amenazado por intereses, visiones o ideologías, esto ha quedado claramente evidenciado ante ustedes. Esta evidenciado, también, que la normativa reglamentaria vigente, socava en sus cimientos ese modelo.

Apelamos a la comprensión de las señoras Diputadas y de los señores Diputados por la decisión que estamos comunicando, suscribimos la presente, con nuestras muestras de respeto, estima y cariño, en la seguridad de seguir gozando de su apoyo en esta lucha por el bien del país, de la educación y de las nuevas generaciones.
Atentamente,

Hna. Carmen Estrada Céspedes José Hernán Acuña Cervantes
Presidenta ANADEC Representantes de Padres y Madres

Antonio José Mora Vindas Jeisy Rivas Beckford
Representante de los Educadores Presidenta Organización Nacional
Estudiantil

cc. Señores Jefes de Fracción
Diputados y Diputadas
Conferencia Episcopal
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Directores y Directoras Escuelas y Colegios Subvencionados
Padres y Madres de Familia Instituciones Educación Católica
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